自从2016年谷歌研发的AlphaGO战胜人类棋手，人们对于人工智能技术的关注热度迅速攀升。人工智能在帮助人类提高工作效率的同时，也令各行各业的人感到焦虑。人工智能时代，身处校园的教师如何才能在竞争中立于不败之地？

老师不再布置和批改作业了？

林乐光从华东师范大学数学系本科毕业就拿起教鞭，当起了数学老师。从事教育工作25年来，他发现虽然教育改革热火朝天，但三尺讲堂上的变化并不大。他分析这与老师的观念有关：作为老师，即使知道自己该怎么讲，也不一定知道孩子该怎么学。一些老师相信：如果知识点都讲到了，学生没考好就是学生的事。

但是，老师完成了教学任务，学生是否就实际获得了却要划个问号。林乐光觉得老师需要转变观念，不要再聚焦于研究自己的教学方法、教学模式和教学改革，而是着重去研究学生的学习方法、学习模式和学习状态的变化。

“大家都说要尊重规律、尊重学生，但当一个老师面对四五十个学生时，了解每个孩子的学习过程就成了一道难题。但是，在不了解孩子的前提下进行教学，很难保证学生的实际获得，让他真正发生转变。而学生就读某校期间是否发生了转变靠什么来评价？在没有评价机制的时候只能靠考试，老师的法宝就是考，方法就是重复。”林乐光言语中透着些无奈。

人工智能时代，利用网上学习软件，机器可以批改学生在线完成的作业，并根据做题情况分析后再布置个性化作业，如果机器做好更好，老师可以不再承担这类工作。