人才培养是一项复杂的系统工程，国家中长期教育改革和发展规划纲要中确定了质量是高等教育生命线的重要方针，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也指出“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”

2014-2018年教育部开展本科教学工作审核评估，将学校自身质量保障体系建设作为审核评估的六大主要项目之一，要求学校“注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高”；注重“状态数据常态监测”，要求在评估时“依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。”要求学校开展教学质量的常态监控，对主要教学环节的教学质量实施有效监控；对日常教学工作进行检查、监督和指导；有完善的评教、评学制度；定期围绕人才培养工作开展自我评估。

强调教学质量过程数据库建设，要求日常教学信息、过程教学评价信息有积累、统计、分析及反馈：把教学日常过程数据与教学状态数据相结合，形成质量保障有效运行的闭环系统，及时发现教学过程存在的问题和薄弱环节并采取有效措施，及时对质量改进的效果进行跟踪和评价。

为了更好的了解教学质量的管理工作，12月本会务组，诚邀教育部、各省市高等教育评估专家、高校教学管理专家会聚一堂，分享各高校的建设经验，共商本科教学质量体系建设发展之路。